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Happy Halloween!

Buenas y terroríficas tardes a tod@as!

Como profes de Inglés que somos, parte de nuestra labor es acercar a nuestros alumnos a la cultura de países de habla inglesa. Por eso, solemos trabajar Halloween desde el área de Inglés.

Este año, lo hemos trabajado en el ciclo de Infantil y en el primer ciclo de Primaria. Hoy, os vamos a contar que hemos hecho en cada uno de los ciclos.

Infantil

Hemos preparado flashcards con fotos de una bruja, un monstruo, un fantasma, un gato negro, una calabaza y un murciélago. Estaban dentro de una “scary box”, así que para poner a los niños en situación les decíamos que lo que había dentro era terrorífico (eso sí, controlábamos el nivel para que no se asustasen de verdad 😉 ). Les preguntábamos quien se atrevía a sacar una flashcard de la caja y conforme iban sacando flashcards les enseñábamos la palabra y un gesto, ya que esos eran los mismos gestos que íbamos a utilizar para trabajar la canción.

Después hicimos varios juegos para consolidar el vocabulario:

  1. Flashcards alrededor del aula: decíamos el nombre y ellos tenían que ir o señalar la flashcard.
  2. Who has the…?: repartíamos las flashcards entre los niños y luego preguntábamos “where is the witch?”. El que la tuviese debía decir “here” y sus compañeros señalarle diciendo “there”.
  3. Encesta en la bandeja: pusimos una flashcard en cada bandeja (en 3 años pusimos 2, en 4 años pusimos 3 y en 5 años pusimos 4) y se les decía dónde debían encestar. Una vez estaban todas las bolas en las bandejas contábamos cuántas habían de cada una.

Para terminar, les pusimos la canción “Pumpkin, Pumpkin” de Maple Leaf Learning e hicimos los gestos que les habíamos enseñado previamente.

Primaria

En los dos primeros cursos de Educación Primaria se empezó haciendo un brainstorming del vocabulario que ya conocían de otros años.

En youtube está relatado en forma de canción. Es muy repetitivo y se puede gesticular mucho por lo que es muy llamativo para los niños.

Primero les pusimos la portada y les contamos un poco de qué iba el cuento para hacer predicciones. ¿Quien iba a conseguir ayudar a la bruja? El fantasma, el vampiro, la momia o el murciélago… Ha sido muy interesante ver como, según el curso, llegaban a unas conclusiones u otras sin haber oído hablar del cuento.

Para terminar la sesión utilizamos una ficha para asegurarnos de que los niños habían entendido el cuento. Era una ficha muy sencilla que encontramos en este enlace de teacherspayteachers. Simplemente debían recortar los personajes y colocarlos en orden de aparición.

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¡Tanto la canción en Infantil como el cuento en Primaria fueron todo un éxito!

Esperamos que os haya gustado, ¡hasta la próxima!

M y S

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¡Llega la vuelta al cole!

¡Hola, hola! Os hemos tenido un poco abandonados, pero ya sabéis que hemos tenido mucho trabajo y mucho que estudiar. ¡Pero volvemos al blog y al cole con las pilas bien cargadas!

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Hoy vamos a hablaros de la vuelta al cole y os queremos dar unos cuantos consejos para que sea más llevadera.

  1. Rutina de sueño: después de las vacaciones a todos nos cuesta levantarnos pronto, incluidos a los más peques, por lo que es recomendable ir acostumbrándoles antes de empezar el cole para que los primeros días no sean tan complicados.
  2. Desayunar bien: el desayuno es la comida más importante del día y no sólo eso, sino que nos da energía para empezar bien la mañana. Debe estar compuesto por lácteos, cereales/tostadas y fruta. Si es un desayuno en familia, ¡mucho mejor! Por supuesto, los niños tienen que almorzar y merendar de forma variada y equilibrada: fruta, bocadillos (de tamaño adecuado a su edad…), y algún día algo de bollería, pero eso no debería convertirse en rutina por muy fácil que sea.
  3. Ropa y calzado cómodo: nuestros peques deben ir cómodos al cole, ya que ropa pequeña, ajustada o calzado que no sea de su talla puede ser relevante a la hora de realizar ciertas actividades debido a su incomodidad. La ropa que se ha quedado pequeña puede donarse a familiares o a niños que la necesiten, lo que enseñará a los niños el valor de ayudar, compartir y ahorrar.
  4. Limitar el tiempo de pantallas: cuando decimos pantallas, nos referimos a cualquier dispositivo electrónico, ya sea la tablet, el móvil, el ordenador o incluso la televisión. Estar mucho rato delante de estas pantallas bloquea la creatividad y autonomía de los niños y es algo que debe desarrollarse en las etapas de infantil y primaria. En su tiempo libre pueden salir a jugar al parque, leer, hacer puzzles, jugar con los hermanitos…¡un niño con creatividad e ideas no se aburre nunca! Y, por supuesto, pueden hacer extraescolares deportivas.
  5. Preparar un espacio de trabajo: da igual la edad que tengan los peques, elegid juntos un sitio en el que poder tener su espacio de trabajo. A la larga, creará hábitos de estudio. Debe ser un lugar con luz, que no sea muy ruidoso y que haya una buena temperatura y, por supuesto, ¡que la silla y la mesa sean cómodos! También puede elegirse un sitio que ya este adecuado para ello, como una lugar concreto de la mesa de la cocina o del salón.
  6. Todo preparado antes de dormir: si acostumbramos a los peques a dejar todo preparado antes de irse a dormir no tienen por qué haber imprevistos al día siguiente. A los más peques podéis preparárselo los papás pero siempre solicitando su colaboración. Los niños más autónomos pueden hacerlo ello, tanto la ropa como el material necesario para clase. Como todos tienen apuntado el horario en la agenda que se acostumbren a mirarlo todas las noches y preparen los libros/libretas/materiales correspondientes.
  7. Revisión de los deberes: dejad que ellos solos hagan sus deberes pero que tengan claro que pueden acudir a vosotros si necesitan algún tipo de ayuda. Lo que sí es recomendable es que, al acabar, vayan marcando los deberes que han hecho en la agenda. Pueden utilizar subrayador, cruces, colores…lo que quieran, pero que sea visual.

Y, por último y no menos importante, es fundamental transmitir a los niños alegría e ilusión. Si ven a los mayores contentos, ¡ellos también tendrán ganas de ir al cole con alegría!

Con esto os deseamos un genial inicio de curso y ¡a por todas!

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M y S

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Huele a pólvora…

¡Hola, hola!

Como ya sabéis se acercan unas fechas importantes en Valencia…¡la esperadísimas Fallas! Aptas para mayores y pequeños…¡con planes para todas las edades! Así que, en el post de hoy, os propondremos planes falleros, ideas para el día del Padre (sí, el 19 de Marzo, ¡que no se os olvide!) y también os enseñaremos las fotos de una falla que nos ha mandado una seguidora.

Empecemos por el principio…como ya hemos dicho se acercan las vacaciones de Fallas y habrá mucho tiempo libre para pasarlo en familia. Hay muchas cosas que hacer con niños durante estos días:

– Pasear y ver fallas; grandes y pequeñas. Con todas las que hay, ¡seguro que una tarde pasa volando!

– Podéis ir a ver la mascletà y los castillos de fuegos artificiales. Por cierto, ¡una mascletà no es ruido! Aquí os dejamos una mascletà con instrumentos musicales en lugar de fuegos artificiales.

– Podéis ir a pasear por el barrio de Ruzafa a ver las espectaculares luces que iluminan sus calles.

– Si os entra hambre, o simplemente queréis salir a merendar, están las famosas churrerías por toda Valencia. ¡Un buen chocolate con churros o buñuelos en fallas es necesario!

– Uno de los actos más importantes y bonitos de las Fallas es la Ofrenda a la Virgen de los Desamparados. ¡No os lo podéis perder!

– La parte favorita de las Fallas de todos los niños: ¡los petardos! Hay desde Bombetas, Chinos…hasta Masclets, XXL. Si vais a comprar petardos para los niños asegurados de comprar los que sean adecuados para su edad. Aún así hay que acordarse de seguir unas normas si vais a tirar petardos. La primera es que el petardo siempre hay que encenderlo desde el suelo, no lo hagáis en la mano. La segunda, acuérdate de que si el petardo no explota, ¡no hay que volver a por él!

En caso de quemadura, hay que lavar la zona quemada con agua fría para calmar el dolor, envolver la quemadura con un paño limpio e ir al centro de salud más cercano.

– Y, por último, el final de las Fallas, la cremà; para volverlas a plantar y para quemar lo que nos disgusta…¡dicen por ahí que los valencianos somos los únicos locos que quemamos el trabajo de todo un año!

Y con el mismo día de la cremà, el 19 de Marzo, celebramos también el día del Padre. Así que también os vamos a dejar unas cuantas ideas creativas para hacerles el mejor regalo de todos.

– Una foto creativa…

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– Si vuestro padre es un cocinitas, compra un delantal y decóralo a tu gusto.

– Una cajita para dejar las llaves (o lo que sea…)

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– Una funda para la tablet o el portátil con fieltro

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– Y si queréis gastar un poquito, está el kit del superpadre del año de Mr. Wonderful y podéis encontrarlo haciendo click aquí

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Y para terminar, ¿os acordáis de que una seguidora nos pidió ayuda para hacer la falla del cole? Pues nos ha mandado fotos para que veamos como ha quedado y, por supuesto, lo vamos a compartir con vosotros.

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Y hasta aquí por hoy…¡esperamos que os sea útil! y recordad, si hacéis manualidades para el día del padre, ¡enviadnos alguna foto!

Un beso enorme y ¡a disfrutar de las Fallas!

M y S

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Estructuras cooperativas específicas en el aula

Hola de nuevo…estos últimos posts están siendo más útiles para los profes pero también pueden ayudaros a ver como está cambiando la forma de trabajar en las aulas y es MUY INTERESANTE.

Las estructuras cooperativas específicas fomentan la exigencia mutua de los miembros del equipo y nos ayudan a estudiar los contenidos trabajados en las unidades.

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NÚMEROS IGUALES JUNTOS: El profesor propone una tarea y todos los equipos deben resolverla y asegurarse de que todos los miembros del equipo la saben hacer. Una vez ha pasado el tiempo, el profe escoge un número del 1 al 4 al azar. Los que tienen ese número tendrán que salir delante de los demás a realizar la actividad. A los equipos que sepan resolverlo se les dará una recompensa (aplauso, elogio, punto…)

EL NÚMERO: Es muy similar a la de números iguales juntos pero esta vez ellos deciden la forma de trabajar y saldrá al azar un alumno de toda la clase. El profe propone la tarea y cada equipo decide con qué estructura cooperativa básca van a desarrollar la actividad. Una vez transcurrido el tiempo, saca al azar de una bolsa un número. El alumno que tenga dicho número, deberá explicar la actividad a todos. Si acierta y lo hace bien, recibe la felicitación del resto de equipos así como una recompensa a su equipo.

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UNO POR TODOS: Una vez todos los estudiantes han realizado en equipo la actividad propuesta, el profe recoge al azar la libreta o hoja de un miembro del equipo y lo corrige. La calificación será la misma para todos los miembros del equipo. (El profe se fija en el contenido de la respuesta, no en la presentación).

MAPA CONCEPTUAL A CUATRO BANDAS: Cuando se termina la unidad, cada equipo tiene que elaborar un mapa conceptual que resuma todo el tema. El profe ayudará a decidir que apartados incluir. Pueden dividirse el mapa por partes y realizar cada uno un apartado para posteriormente unirlo y explicar al resto del equipo. Y para terminar cada alumno copiará el mapa para utilizarlo como material de estudio.

Hasta pronto, un abrazo.

M y S

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El vicio de hoy en día…

¡Hola, hola!¿Qué tal la semana?Nosotras estudiando y trabajando mucho…¡como debe ser!

Hoy os vamos a hablar sobre el vicio que hoy en día todo el mundo tiene, tanto niños pequeños como los más mayores: tecnología; y aquí incluimos ordenadores, videojuegos, tablets y móviles.

Seguro que más de una vez se te ha olvidado el móvil en casa y, en medio de un ataque de pánico, has vuelto corriendo a por él. Porque…¿cómo vas a sobrevivir sino?¡Es el fin del mundo!

Cuando los utilizamos, el tiempo pasa volando y no nos damos ni cuenta. Su uso inadecuado puede provocar problemas en niños y adolescentes. Esta adicción puede afectar a relaciones sociales, rendimiento escolar e incluso salud.

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Desde pequeñitos les permitimos que se entretengan con móviles o tablets. Muchas veces comentamos, alucinados, como saben utilizar los más pequeños las nuevas tecnologías; como ellos solos pasan las fotos, o hacen las fotos, o descargan aplicaciones… Debemos controlar todas las aplicaciones y el tiempo que pasan usándolas. Cuando lo hagan, es conveniente que utilicen apps que sean didácticas. Pero aún así, hay infinidad de juegos que no tienen que ver con la tecnología y desarrollan muchos valores como el compañerismo, empatía, amistad… Y hasta lo más sencillo puede hacer feliz a un niño…

Y os preguntaréis…¿a qué edad puede mi hijo empezar a utilizar un móvil?

La verdad es que no hay una edad concreta. Obviamente, tenemos que ser coherentes con su madurez. Pero un niño de 8, 9 o 10 años no necesita un móvil para nada. A lo mejor en verano, cuando se van a campamentos, pero aún así, no debería ser necesario.

Con niños un poco más mayores, a partir de 12-13 años hay que tener mucho cuidado también. Hemos de darnos cuenta de que los móviles de hoy en día son smartphones, que no son solo llamadas y mensajes, sino internet, redes sociales y mensajería instantánea. Que cuiden lo que comparten en las redes sociales, ya que al hacerlo, deja de ser personal o privado y pasa a ser público. A esa edad, no conocen la palabra límite. No tienen control sobre sí mismos y esto puede llegar a problemas importantes como el aislamiento. La conducta cambia y se altera la forma de relacionarse.

Pero no podemos dejar de lado situaciones inaceptables y críticas como el bullying. Hay aplicaciones cuyos mensajes se autodestruyen en menos de 10 segundos…y esto lo aprovecha mucha gente para insultar y criticar, contando con que se borrará y no habrá forma de denunciarlo o demostrarlo. Y aquí no hablamos solo de móviles, sino de tecnología en general, sobre todo a través de las redes sociales. No se puede aprovechar el anonimato, estar detrás de una pantalla y que nadie sepa quien soy, para hacer daño a los demás. Por esto, cuando llega el momento de que tengan un móvil, tablet u ordenador, hay que sentarse y hablar con ellos sobre las responsabilidades que conlleva.

¿Cómo prevenimos o solucionamos esta adicción?

1. Ponte un horario (o a tus hijos) para limitar el uso de estos dispositivos. Aprovecha para proponer una actividad diferente.

2. Trata de usarlos el mínimo tiempo posible, y tras haber acabado tus tareas. ¡No vaya a ser que se te pase el tiempo volando y se te olviden!

3. No dejes de quedar con tus amigos o de practicar cualquiera de tus aficiones por pasar más tiempo en el ordenador o jugando con la tablet o consola.

4. Apaga el móvil cuando te vayas a dormir…¿o es que no dormís?

Deja de mirar el móvil, y mira el mundo que tienes alrededor.

¡Que tengáis un buen finde! ¡Hasta la semana que viene!

M y S

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Seguimos con el trabajo cooperativo

¡Hola! Primero de todo pediros perdón por tardar tanto en continuar el post del aprendizaje cooperativo. Han sido unas semanas llenas de trabajo y compromisos pero aquí seguimos.

Como bien dijimos, el aprendizaje cooperativo nos sirve para motivar, para trabajar de una forma distinta ya que los alumnos han cambiado y además tenemos que enseñarles a trabajar codo con codo como enseña el siguiente vídeo de una forma muy divertida.

Seguimos con las estructuras cooperativas básicas. Nos quedan cinco y son el método 1-2-4, folio giratorio por parejas, parada de tres minutos, trabajo por parejas y la sustancia.

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1-2-4: El profe lanza una pregunta al grupo y previamente ha dado a los alumnos una plantilla con 3 huecos para responder (pueden hacerlo sin plantilla aunque de esta forma es más visual). Primero individualmente cada uno piensa y escribe la respuesta que considere en el primer recuadro. Posteriormente por parejas ponen en común sus respuestas y llegan a una respuesta común que han de escribir en el segundo recuadro. Para terminar, los cuatro del grupo ponen en común las respuestas y elaboran una respuesta entre todos que han de escribir en el tercer recuadro.

Folio giratorio por parejas: Es una adaptación del folio giratoria y se trata de evitar que alguno del grupo no tenga nada que hacer. Se comienza la actividad por parejas (una redacción, una historia, un problema…) Cuando el profesor marca, pasan el folio a la otra pareja que debe terminar o resolver la propuesta. El folio gira sin parar hasta terminar la actividad mientras el profesor marca los tiempos.

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Parada de tres minutos: El profe explica a todos y de vez en cuando para aproximadamente tres minutos. Durante ese tiempo el equipo debe pensar y preparar un par de preguntas o dudas. Uno de cada equipo (portavoz) lee una de las preguntas y cuando ya han sido planteadas y explicadas todas las preguntas, se sigue la explicación.

Trabajo por parejas: Primero de todo hay que decir que las parejas van a rotar a lo largo de la dinámica. Por parejas han de trabajar lo que el profesor proponga y mientras uno dicta el otro escribe o uno explica y el otro repite o escucha..a lo largo de la misma actividad tienen que cambiar tanto de pareja como de rol dentro de la pareja.

La sustancia: Se parece al juego de las palabras del anterior post. El profe da un texto a trabajar y cada miembro del grupo sacará una idea principal y realizará una oración. Una vez concluido el tiempo, uno a uno las pondrán en común e irán considerando las principales y descartando las que crean convenientes. Se van haciendo rondas hasta que expresen todas las ideas. Finalmente las ordenan y tendrán un resumen del tema tratado.

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Hasta aquí el post de hoy. Ha sido un placer…Muchas gracias por leernos.

Un besazo enorme

M y S 

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Rapunzel y….¡Los Liebster awards!

¡Hola!

El otro día una de nuestras seguidoras nos pidió ayuda. Resulta que tiene que empezar a hacer la falla del cole y le ha tocado hacerla de Rapunzel. Así que, desde aquí, nos hemos puesto manos a la obra para pensar en algo que quede guay y…¡creemos que lo hemos conseguido!

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Nuestra propuesta es que cada niño traiga un brick de leche. Asegurate de que todos sean de la misma marca, así no hay diferencias de tamaño. Recuérdales que tienen que limpiarlo antes de llevarlo al cole, ¡que sino olerá fatal! Una vez todos tienen el brick de leche, en clase, todos juntos, podéis pintarlos del mismo color o tonos diferentes.  Cuando estén todos preparados, podremos empezar a montar la torre.

Para hacer a la princesa Rapunzel, puedes usar papel de periódico y cola; poco a poco vas haciendo una bola hasta tener la figura de la cara. Y para el pelo, puedes cortar tiras de los típicos trapos amarillos de cocina.

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Cristina, ¡esperamos haberte servido de ayuda! ¡Mándanos una foto con lo que hagas! 🙂

Y ahora viene algo diferente en el blog, la segunda parte del post de hoy. ¡Nuestra amiga y blogger Memen de Between u and Mem nos ha nominado a los Liebster awards! Son unos premios a los que se llega siendo nominado por otro blogger. Es para blogs pequeñitos, nuevos, blogs que están empezando…así tenemos una pequeña ayuda para promocionarnos. Así que, Memen, ¡con mucha ilusión te damos las gracias por pensar en nosotras!

liebster-awardTenemos que nominar nosotras a otros 10 blogs de los que seamos seguidoras y luego, responder a 10 preguntas. ¡Allá vamos!

Nuestras nominaciones:

1. Teaching English

2. Chalk Talk

3. Recursos Educativos para Infantil y Primaria

4. Educapeques

5. Between u and Mem

6. Mi primer año en la enseñanza

7. Miss Kindergarten

8. Hablando de Educación

9. Polvo de tiza

10. Dream English

11. A Teachable Teacher

Ahora que ya están las 11 nominaciones hechas, vamos a contestar unas cuantas preguntas.

1. ¿Cómo os definiríais?

Somos dos chicas activas, divertidas y responsables. Nos gusta leer, hacer deporte (a una más que a la otra) y pasar tiempo con nuestras amigas.

2. ¿Por qué decidistéis hacer un blog?

La verdad llevábamos bastante tiempo pensándolo. ¡Creo que hasta lo pensamos hace más de un año! Pero no nos decidimos hasta Octubre de este año pasado. Es una forma de poder compartir lo que nosotras sabemos y recibir propuestas e ideas para seguir aprendiendo. Es una forma de estar actualizado ya que, una de nuestras “funciones” es compartir e informar de temas de actualidad referentes a la educación. También, visto a la larga, es un recopilatorio de muchas cosas que, seguro, pueden ser útiles.

3. ¿Cuál es vuestro blog favorito?

Seguimos muchos blogs. Muchos son de moda pero los que más nos gustan son los de educación. Sacamos ideas y aprendemos cosas nuevas. Uno que nos gusta mucho es Fern Smith’s Classroom Ideas.

4. ¿Cuál es vuestro libro favorito?

Aquí si que tenemos gustos diferentes. A Mar le encanta leer, y siempre que tiene tiempo está enganchada a un libro. Su favorito hasta ahora podría ser “Los Pilares de la Tierra” de Ken Follet o “El libro del Ocho” de Katherine Neville. También le encantan los libros de Marc Levy, ¡todos!.

A Silvia también le gusta leer pero últimamente, entre trabajo y oposiciones, tiene poco tiempo. Su libro favorito es “Brújulas que esconden sonrisas perdidas” de Albert Espinosa y “Maldito karma” de David Safier.

5. ¿Cuál es vuestro mayor éxito?

Consideramos que nuestro mayor éxito ha sido acabar la carrera de forma exitosa gracias a nuestro esfuerzo y, gracias a ello, no haber estado parado de trabajar desde entonces.

6. ¿Cómo conseguis la inspiración para escribir?

La verdad es que cada cosa que se nos ocurre nos la apuntamos en el móvil o en la agenda para que no se nos olvide y, a partir de ahí, escribimos el post basándonos en eso. Buscamos información, ideas, cotilleamos pinterest…y de ahí salen nuestros posts.

7. ¿Cuáles son vuestros hobbies?

Nos gusta leer, hacer deporte, viajar y pasar tiempo con nuestras amigas.

8. ¿Qué consejo le daríais a alguien que está empezando un blog?

Nosotras prácticamente estamos empezando así que tampoco tenemos mucha experiencia. Pero si que hacen falta constancia, imaginación y ganas, ¡muchas ganas! Al principio parece díficil porque nadie te conoce, pero cada vez hay más gente que te sigue y te lee, y eso motiva. 🙂

9. ¿En qué trabajáis?

Silvia está trabajando en un cole. Está de tutora de un grupo de 3º de Primaria.

Mar también es profe, aunque este año ha apartado un poco el tema del trabajo para poder preparase las oposiciones de Inglés.

10. ¿Cuál es vuestra frase favorita?

Si quieres algo, ve por ello.

Si puedes soñarlo, puedes hacerlo; esfuérzate cada día para poder elegir tu futuro.

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Y para terminar, un vídeo que nos han mandado que…¡nos encannnnnnnnnta!

Y hasta aquí por hoy, esperamos que con estas 10 preguntas podáis conocernos un poquito mejor. Esperamos que os haya gustado. ¡Un beso muy grande!

M y S

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Innovación…trabajo cooperativo en las aulas

¡Hola de nuevo!

Últimamente en los coles escuchamos mucho la palabra innovación y el trabajo cooperativo entra en las aulas para ayudar a alumnos y profes en la labor educativa. Es una realidad que los niños han cambiado y que no es lo mismo aprender ahora que hace 50 años.

El desarrollo de la inteligencia es una tarea indiscutible de la educación. La aplicación del aprendizaje cooperativo propone cambiar la estructura de la actividad en las aulas, es decir, la forma en que los estudiantes trabajan en clase, por tres razones fundamentales: atención a la diversidad, desarrollo de valores y aplicación de las competencias clave y de las inteligencias múltiples.

Debemos desarrollar la curiosidad y ejercitar las habilidades cognitivas de nuestros alumnos a la vez que fomentamos los valores y el trabajo individual y en equipo.

El aprendizaje cooperativo, es una manera distinta y más motivadora de organizar el trabajo de los estudiantes de la clase.

Dentro del trabajo cooperativo, encontramos las estructuras cooperativas básicas y las estructuras cooperativas específicas. Hoy os vamos a explicar 4 estructuras cooperativas básicas y cada semana iremos evolucionando un poquito.

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Estructuras cooperativas básicas

Lectura compartida: Por equipos, uno del equipo lee un párrafo y el compañero de al lado o de en frente, tiene que explicar lo que ha leído con sus palabras. Los otros dos o tres compañeros del equipo, pueden hacer aportaciones y correcciones. Este segundo compañero lee el segundo párrafo y el tercero realiza la explicación. Así sucesivamente hasta que se ha completado la lectura del texto.

Folio giratorio: El profesor sobre un tema determinado, pide a los alumnos que elaboren una lista de conceptos, un cuento, frases resumen…El primero del equipo escribe su aportación y en el sentido que el profesor indica van pasándose el folio sucesivamente hasta que todos han participado. Finalmente se lee en voz alta los textos.

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Lápices al centro: El profesor da a los alumnos tantas preguntas como alumnos tiene el grupo. Uno de ellos comienza leyendo su pregunta mientras todos los lápices se encuentra en el centor de la mesa. Él será el primero que opine sobre la respuesta a su pregunta pero todos los compañeros por orden deberán hacer su aportación. Han de llegar a un acuerdo y ahí es cuando todos los alumnos cogerán el lápiz y escribirán la respuesta acordada. En este momento no se puede hablar. Posteriormente se pasa a la siguiente pregunte y se procede de la misma manera.

El juego de las palabras: El profesor escribe unas palabras clave sobre el tema que se está trabajando o que ya han terminado en la pizarra. Cada equipo deberá escribir una frase con cada una de las palabras. Cuando ya tienen las frases y las han puesto en común, se ordenan sobre la mesa. Para ordenarlas deberán seguir un orden siguiendo un criterio lógico realizando una especie de esquema-resumen. El profesor ha de dar el visto bueno para que posteriormente lo pasen a sus cuadernos individualmente.

Esta semana que viene… ¡Más y mejor! Muchas gracias por leernos.

M y S

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Julia Donaldson

¡Hola, hola!

Después de unas merecidas vacaciones, volvemos a la rutina. ¡Con lo bien que se estaba sin nada que hacer! ¿Verdad? 🙂

Hace algunos posts, os hablamos de un escritor que nos gusta mucho; el autor de “The Very Hungry Catterpillar“, Eric Carle. Hoy os vamos a hablar de otra escritora que nos encanta: Julia Donaldson. Julia es autora de cuentos como “The Gruffalo“, “Room on the broom“, “The snail and the whale” y muchos más…

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The Gruffalo” es un cuento muy típico inglés y muy divertido para los niños. Con él, se puede trabajar vocabulario referente tanto a partes del cuerpo como a animales.

Room on the broom” también es muy divertido. Es muy repetitivo, de esa forma llega un momento en el que los niños lo pueden contar solos.

The Snail and the Whale” es un pequeño cuento sobre una ballena y un caracol que viajan alrededor del mundo.

Os vamos a proponer dos actividades para cada uno de los cuentos.

The Gruffalo”

– Podemos inventarnos nuestro propio monstruo, dibujarlo y describirlo (por supuesto, en inglés.)

– En esta página web hay muchas actividades para trabajar con este cuento. The Gruffalo Website.

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– Con este cuento se pueden trabajar las rimas. ¿Qué palabras riman? ¿Se te ocurre alguna rima?

– Dibuja un personaje inventado por ti y descríbelo con una rima

– También tiene su propia página web. Room on the Broom Website

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– En este cuento hay muchos adjetivos, ¿eres capaz de verlos todos?¿Sabes que significan?

– Al final de la historia, el Caracol les cuenta a sus amigos su aventura. Escribe lo que crees que les dice.

– Escribe tu propia historia sobre dos animales que viven una gran aventura.

– La Ballena le canta una canción al Caracol. Si leemos (en lugar de escuchar) el cuento, no tiene melodía. ¿Serías capaz de ponérsela tú?

Nos encantan todos estos cuentos así que, por favor, si los trabajáis con los peques, no dudéis en contarnos lo que habéis hecho. Con estos libros, cuantas más actividades, ¡más divertido!

Hasta aquí por hoy, ¡cortito pero con ideas! Ahora que Mar ya se queda en casa, intentaremos buscar huequitos para hacer videos con tutoriales, decoraciones, canciones…¡un poquito de todo!

Para terminar, os dejamos un vídeo que nos llegó el otro día. ¡Deberíamos aprender mucho de los niños!¡Nosotras también decimos NO!

Esperamos que hayáis empezado con ganas la semana…¡nosotras vamos a tope!

M y S

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Queridos Reyes Magos…

¡Hola, hola!

Llevamos un poquito de retraso con los posts…pero ahora que estamos de vacaciones, ¡nos pondremos al día enseguida! Este va a ser el último post del año, ya que vamos a aprovechar para ponernos al día con las opos, pasar tiempo en familia…y esas cosas típicas de la Navidad y volveremos en 2015 cargadas de alegría e ilusión.

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En el post de hoy os vamos a contar un poquito sobre sus majestades los Reyes Magos de Oriente. La historia cuenta que tres Reyes Magos fueron guiados por la estrella de Belén hasta el lugar que contiene el mismo nombre. Esta estrella señalaría el nacimiento del niño Jesús, y los Reyes Magos le llevaron regalos: Melchor llevó oro (que representa la naturaleza real del niño Jesús), Gaspar llevó incienso (que representa su naturaleza divina) y Baltasar llevó mirra (es una forma de alabar a Dios).

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¿Y cuándo empiezan a dudar de si existen o no?

Todos sabemos que existen, lo que pasa que, cuando los Reyes vieron que habían tantíiiisimos niños, el Niño Jesús les dijo que tendrían a dos pajes para ayudarles con cada niño; dos pajes que conociesen a los pequeños y supiesen sus gustos. Por eso, los padres son los pajes de los Reyes Magos. Así, ninguno se quedaría sin regalos.

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Con las nuevas tecnologías (internet y esas cosas…) podemos hacer la espera mucho más divertida preparando, por ejemplo, un mensaje personalizado de los Reyes Magos a los niños. Esto puede hacerse en Navidades Sorprendentes. ¡La cara de los pequeños al verlo será alucinante!

Por supuesto, es muuuy necesaria la carta. Para los pajes es mucho más fácil ayudar a los Reyes si tienen una ligera idea sobre lo que los niños quieren cada año. Aquí os dejamos algunas opciones para las cartas:

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¿Y tu, ya has escrito tu carta? No olvides dejar leche, agua y comida para los Reyes y sus camellos, ¡que sino no tendrán fuerzas para visitar todas las casas!

¡Que tengáis un año 2015 lleno de alegrías e ilusiones! ¡Nosotras lo tendremos seguro! ¡Y que os traigan muchas cositas los Reyes!

M y S